УЗАГАЛЬНЕННЯ «
НІТРОСПОЛУКИ ТА АМІНИ»
МЕТА :
навчальна:
узагальнити, систематизувати та скоригувати знання учнів про нітросполуки та
аміни; з’ясувати рівень засвоєння знань, умінь і навичок про класифікацію,
номенклатуру, властивості, методи добування та застосування нітросполук та
амінів; навчити застосовувати набуті знання при розв’язуванні вправ та задач
різних типів;
розвивальна:
формувати вміння прогнозувати перебіг хімічних реакцій, аналізувати, порівнювати
і робити висновки; розвивати пізнавальну активність, творчі здібності;
виховна: формувати вміння висловлювати свої думки,
виховувати культуру спілкування.
ТИП УРОКУ: узагальнення
та систематизація знань, умінь та навичок.
МЕТОД: Проблемно-пошуковий
ФОРМИ РОБОТИ: Евристична бесіда, фронтальне опитування,
складання порівняльно - узагальнюючих таблиць, опорних схем,виконання
творчих завдань, використання інтерактивних вправ, елементів проблемного,
випереджувального навчання.
Обладнання. Картки із завданнями.
ХІД УРОКУ
І.
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
ІІ. МОТИВАЦІЯ
НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ, ОГОЛОШЕННЯ
ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
Сьогодні ми з вами повторимо, узагальнимо та
систематизуємо ті знання, які ви здобули при вивченні нітросполук та амінів. Завдання, які ви будете сьогодні виконувати,
виявлять, наскільки ви засвоїли навчальний матеріал, вмієте його застосовувати.
Сьогодні ви покажете свою ерудицію, творчі здібності, вміння працювати індивідуально, в групах,
знаходити правильне рішення .
Працювати ви
будете в групах (клас ділиться на 4
гетерогенні групи). Для досягнення мети потрібно пройти 9 кроків. Успіхів
вам!
ІІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
КРОК 1.
Термінологічна розминка
Вправа «Незакінчене речення»
1.
Органічні
речовини (похідні вуглеводнів), до складу молекул яких входить функціональна
нітрогрупа, що безпосередньо зв’язана з вуглеводневими залишками – це…
2.
Процес
введення нітрогрупи в молекули органічних сполук називають…
3.
Реакції
нітрування алканів називають…
4.
Суміш
концентрованих нітратної та сульфатної кислот у співвідношенні 1:2 називають…
5.
Органічні
похідні амоніаку, в якому один, два або всі три атоми Гідрогену заміщені
вуглеводневими радикалами – це…
6.
Реакцію
відновлення нітробензену називають…
КРОК 2. Номенклатура, класифікація та ізомерія
Вправа
«Класифікатор»
1) Установіть відповідність між формулами та групами
органічних сполук:
1.
СН3-С(NО2)(СН3)-СН3 А) первинний амін
2.
C2H5
– NH
– CH3 Б) вторинний амін
3.
С6Н5
– NH2 В) третинний
амін
4.
CH3
– N(CH3)
– CH3
Г) ароматичний амін
5.
CH3 –
CH2 –
CH2 –
CH2 –
NH2 Д) аліфатична нітросполука
6.
С6Н5
– NO2 Е) ароматична нітросполука
2)
Установіть
відповідність між формулами та назвами органічних сполук:
1.
CH3
– NH – CH(CH3) – CH3 А) бутиламін
2.
C2H5 –
NH – C6H5 Б)
2-метил-2-нітропропан
3.
С6Н5 – NO2
В) триметиламін
4.
CH3 –
N(CH3)
– CH3 Г) метилізопропіламін
5.
СН3-С(NО2)(СН3)-СН3 Д) етилфеніламін
6.
CH3
– CH2 – CH2 – CH2 – NH2 Е)
нітробензен
3) Установіть відповідність між первинними амінами та їх
ізомерами:
Первинні аміни: Ізомерні аміни:
1 пропіламін А)
дипропіламін
2 етиламін Б)
етилпропіламін
3 бутиламін В)
диметиламін
4 гексиламін Г) триметиламін
Д) діетиламін
КРОК 3.
Властивості та добування
1.
Аміни,
на відміну від амоніаку:
А) взаємодіють з мінеральними кислотами
Б) горять на повітрі
В) горять у кисні
Г) взаємодіють з водою
2.
Анілін,
на відміну від амоніаку й аліфатичних амінів, не взаємодіє з:
А) хлоридною кислотою
Б) бромною водою
В) водою
Г) сульфатною кислотою
3.
Укажіть
продукти згоряння етиламіну:
А) карбон(ІV) оксид, нітроген(ІІ) оксид, вода
Б) вода, нітроген(ІV)
оксид, карбон(ІІ) оксид
В) карбон(ІІ) оксид, вода, азот
Г) карбон(ІV) оксид, вода, азот
4.
Позначте
назву продукту взаємодії аніліну з бромною водою:
А) бромоанілін
Б) 2,6-дибромоанілін
В) 1,3-дибромоанілін
Г) 2,4,6-трибромоанілін
5.
Установіть
послідовність послаблення основних властивостей речовин:
А) феніламін
Б) амоніак
В) метиламін
Г) дифеніламін
6.
Установіть
генетичний ланцюжок добування феніламонію хлориду:
А) нітробензен
Б) ацетилен
В) анілін
Г) бензен
Д) кальцій
карбід
7.
Установіть
послідовність утворення речовин під час синтезу етиламоній броміду:
А) нітроетан
Б) етиламін
В) ацетилен
Г) етан
8.
Установіть
послідовність використання реагентів для здійснення перетворення:
бензен → нітробензен → анілін → феніламонію хлорид →
анілін
А) водень
Б) натрій гідроксид
В) нітратна кислота
Г) хлоридна кислота
КРОК 5. Якісні реакції
Поясніть за допомогою яких реакцій можна розрізнити
бензенові розчини фенолу, аніліну та мурашиної кислоти? Напишіть рівняння цих
реакцій.
КРОК 6. Застосування
Вправа «Розірвана шпаргалка»
Речовина, яку використовують
при виробництві барвників, гербіцидів, лікарських препаратів
(сульфаніламідних), поліуретанів, каучуків, індикатора метилоранжу.
|
Рідина із запахом гіркого
мигдалю, дуже отруйна. Застосовується в органічному синтезі
|
Розчинник, застосовується у
виробництві вибухових речовин та бойової отруйної речовини хлорпікрину
|
Газ, що має нав’язливий
характерний запах протухлої риби, який довго утримується шкірою та волоссям;
застосовується у виробництві лікарських засобів, інсектицидів та фунгіцидів.
|
Сильна
вибухова речовина, що має
інші назви «тол», «тротил»
|
Нітрометан
|
Тринітротолуен
|
Три метиламін
|
Анілін
|
Нітробензен
|
КРОК 7. Розв’язування задач
1. Обчисліть і вкажіть масу аніліну, який можна добути з 2,2
м3 бензену (густина 0,88 кг/л), якщо сумарні виробничі втрати
становлять 25%. (Відповідь: 1600 кг)
2. Обчисліть і вкажіть масу трибромоаніліну, який
утвориться під час реакції 6,51 г аніліну з 960 г бромної води, масова частка
брому в якій становить 4%. (Відповідь: 23,1 г)
ІV ПІДСУМКИ УРОКУ
Проаналізувати, що учні знали, що вміють, чому необхідно
навчитись.
Оцінювання роботи учнів.
V.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Виконати завдання, які не виконали на уроці.
2. Визначте невідомі речовини та напишіть рівняння реакцій,
за якими можна здійснити такі перетворення:
А) метан → А → Б → В → С3Н8 →
нітропропан → пропіл амін →
→ пропіламоній хлорид;
Б) алюміній карбід → метан → А → Б → В → Г →
2,4,6-трибромо-анілін.
Немає коментарів:
Дописати коментар