Гра-змагання для учнів 9-10 класів «Хімічні перегони»

Гра-змагання для учнів 9-10 класів «Хімічні перегони»

Мета: поглибити знання учнів про неорганічні речовини, розширити кругозір, підвищувати інтерес до хімії, сприяти розвиткові в них інтелектуальних та мовленнєвих здібностей.

Урок "Окисно-відновні реакції. Поняття про метод електронного балансу" ( 9 клас)

ОКИСНО-ВІДНОВНІ РЕАКЦІЇ, ПОНЯТТЯ ПРО МЕТОД ЕЛЕКТРОННОГО БАЛАНСУ.

МЕТА: поглибити знання про окисник, відновник, процеси окиснення і відновлення; сформувати поняття про окисно-відновні реакції, сформувати  і закріпити вміння визначати окисник і відновник; навчити учнів складати електронний баланс і на його основі розставляти коефіцієнти; розвивати логічне мислення, виховувати працелюбність, наполегливість та вміння працювати колективно.

Урок "Розчинення - фізико-хімічний процес. Явища, що супроводжують процес розчинення"

РОЗЧИНЕННЯ – ФІЗИКО-ХІМІЧНИЙ ПРОЦЕС. ЯВИЩА, ЩО СУПРОВОДЖУЮТЬ ПРОЦЕС РОЗЧИНЕННЯ.

МЕТА: ознайомити учнів із процесом розчинення речовин у воді; на основі експерименту з’ясувати фізичну і хімічну суть процесу розчинення; уточнити поняття «розчин»; розвивати в учнів логічне мислення.

Урок " Хімічні властивості металів" ( 10 клас, академ. рівень)

Хімічні властивості металів.

Мета:  ознайомити учнів із загальними властивостями  металів, рядом активності металів; показати взаємозв’язок хімічних властивостей металів з будовою їх атомів; розвивати навички складання рівнянь окисно – відновних реакцій і реакцій йонного обміну на прикладі хімічних властивостей металів.

ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ХІМІЇ

 Те, що я чую, я забуваю.

Те, що я бачу й чую, я трохи пам’ятаю.

Те, що я чую, бачу й обговорюю – я починаю розуміти.

Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок.

Коли я передаю знання іншим, стаю майстром.

Кредо інтерактивного навчання. Конфуцій.